بررسی تأثیر آموزش نقش پرستاری بر میزان آگاهی و نگرش پرستاران

«بررسی تأثیر آموزش نقشهای پرستاری بر میزان آگاهی و نگرش پرستاران، پیرامون مراقبت از مبتلایان به مولتیپل اسکروزیس در بیمارستانها آموزشی وابسته به دانشگاه های علوم پزشکی شهر تهران 1382»

- موضوع پژوهش ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1

- بیان مسئله ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 1

- اهداف پژوهش ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6

- هدف کلی ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6

- اهداف جزیی ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7

- فرضیه های پژوهش ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7

- تعریف واژه ها ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7

- پیش فرضها ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10

- محدودیتهای پژوهش ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10

- محدودیتهای در اختیار پژوهشگر ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 10

- محدودیتهای خارج اختیار پژوهشگر ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 11

- اهمیت پژوهش ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 11

- منابع فارسی ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 14

- منابع انگلیسی ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 16

نقش مادر در تربیت فرزندان در دوره نوجوانی از دیدگاه قرآن، سنت، علم

فهرست

چکیده
بخش اول
فصل اول کلیات
1- تعریف و تبیین موضوع
2- ضرورت و اهداف تحقیق
3- پیشینه موضوع
4- فرضیه ها یا سؤالات اصلی و فرعی
5- روش تحقیق
فصل دوم تربیت
تعریف ریشه واژه تربیت
ارزش تربیت
فطرت و تربیت
توصیه به فراگرفتن علم
اهمیت تربیت اولاد
باعمل تربیت کنید نه بازبان
روش الگویی درتربیت فرزندان
تربیت به وسیله دوست
قاطعیت در تربیت
فصل سوم تربیت دینی نوجوان
تربیت دینی نوجوان
ضرورت درک نوجوان
مسئولیت پدران و مادران در تربیت دینی نوجوانان
انتخاب همسرمناسب
1- راهنمایی فرزند به جانب ایمان به خدای تعالی
2- ایجاد خصلت خشوع و تقوا و عبودیت در اعماق وجود فرزند
3- پرورش حس حضور و نظارت الهی
ویژگی های تربیت دینی نوجوان
راه های تقویت رفتار مذهبی
تربیت عاطفی نوجوان
فرزندانمان را آن گونه بپرورانیم که خودشان رادوست داشته باشند
راه های برخورد عاطفی با نوجوان
مادر وپرورش عاطفی فرزندان
تربیت اجتماعی نوجوان

رابطه بین عزت نفس و رشد اجتماعی در نوجوانان

بررسی عدم استقبال سوادآموزان نهضت سوادآموزی

چکیده
بی سوادی یکی از مسائل عمده اکثر کشورهای جهان سوم است که ریشه و اساس بسیاری از مسائل اقتصادی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگی را تشکیل می دهد.

بررسی های اخیر سازمان یونسکو و بسیاری از سازمانهایی که در ارتباط با سوادآموزی یا آموزش بزرگسالان در کشورهای مختلف فعالیت می کنند نشان می دهد که این مسئله مشکلی همگانی است و محدود به کشورهای جهان سوم نیز نمی شود. این بررسی ها بیانگر این واقعیت تلخ هستند که بی سوادی و کم سوادی گرچه مسئله حاد و لاینحل اکثر کشورهای جهان سوم است ولی مشکل جدید کشورهای پیشرفته صنعتی نیز هست. اما مسئله بی سوادی به دلیل افزایش بی سوادان روز به روز اهمیت بیشتری می یابد.

نقش بازی در پرورش خلاقیت کودکان

فهرست مطالب
مقدمه 1
بیان مسئله 3
ضرورت تحقیق 4
پیشینه تحقیق 5
تفکر خلاق 7
دیدگاه گانیه نسبت به آفرینندگی 7
ویژگی های افراد خلاق و نوآور 9
سلامت فکر و روان 10

انعطاف پذیری 11

دانلود مقاله مرکز علمی پژوهشی کودکان

فصل اول: مطالعات پایه ............................................................................... 4

فصل دوم: مطالعات تکمیلی ....................................................................... 60

فصل سوم: مطالعات تطبیقی ..................................................................... 99

فصل چهارم: مطالعات اقلیم و زمینه ........................................................... 135

فصل پنجم: اصول طراحی ......................................................................... 178

فصل ششم: طراحی .............................................................................. 194

حجم فایل: 30 مگابایت 

پایان نامه بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان دختر و پسر

فهرست

چکیده 4
فصل اول 5
مقدمه 6
طرح مساله و چارچوب نظری آن 7
اهمیت و ضرورت تحقیق 7
اهداف تحقیق 8
فرضیه های تحقیق 9
فرضیه اصلی 9
فرضیه های فرعی 9
متغیر ها در فرضیه کلی 9
تعاریف نظری 10
تعاریف نظری 10
فصل دوم 12
ادبیات تحقیق 13
نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری: 13
نظریه عوامل بیولوژیکی (زیستی یا زیستی شناختی) 13
3- نظریه رفتاری یا نظریه یادگیری 14
نظریه بوم شناسی لاکولوژیکال و جامعه شناسی 15
اختلالات رفتاری 15
اختلال رفتاری کودکان و نوجوانان 16
تعریف اختلال رفتاری 17
اختلال در رفتار 18
اختلال رفتاری در بین نوجوانان 19
چگونگی بروز اختلال در رفتار از نظر شناخت گرایان 20
انواع اختلالات 20
طبقه بندی اختلالات 21
اختلالات افسردگی 21
افسردگی چیست؟ 21
آیا بدون فشار روانی دچار افسردگی می شوم؟ 23
علتهای افسردگی 24
چند نوع افسردگی وجود دارد؟ 25
اختلال وسواس 27
اختلال وسواس فکری و عملی 29
ملاکهای تشخیصی مربوط به اختلال وسواس فکری و عملی 30
1- اختلال شخصیتی پارانوئید 32
اختلال ضد اجتماعی 34
ملاکهای تشخیصی اختلال شخصیت ضد اجتماعی 34
اصطلاح شناسی و مفاهیم 35
اصطلاحات مورد استفاده برای تعریف این حیطه 35
پرخاشگری 38
انواع پرخاشگری 38
نظریه زیستی پرخاشگری 39
کروموزوم های جنسی 39
انواع پرخاشگری و رفتار ضد اجتماعی 40
هیجان پذیری 42
بی قراری 43
روش درمان 44
گوشه گیری اجتماعی 44
تشخیص بالینی و ارزیابی گوشه گیری اجتماعی 45
دلبستگی، بازداری و گوشه گیری اجتماعی 46
اختلال رفتاری 47
عوامل و زمینه اختلال رفتاری 47
زمینه فیزیولوژیکی 47
تاثیرات بیوشیمیایی 48
آسیب ساختاری 49
تاثیرات بعدی 49
زمینه های پویایی 50
زمینه های اجتماعی 51
یادگیری مشاهده ای 52
سایر زمینه ها 52
تفاوتهای مربوط به جنسیت 53
دسته بندی اختلالات رفتاری 54
گروهبندی بر اساس سبب شناسی 56
گروهبندی از دیدگاه روانپزشکان و پزشکان 57
گروهبندی اختلالات رفتاری کودکان توسط ترویج روانپزشکی 57
گروهبندی از دیدگاه های مختلف آموزش و پرورش 59
اختلالات رفتاری نوجوانان 60
اختلالات عاطفی 61
اختلالات جسمانی 61
اصول کلی رفتار درمانی اختلالات رفتاری 62
برآورد درصد شیوع اختلالات رفتاری 63
رابطه میزان شیوع کلی اختلالات رفتاری با عوامل جمعیت شناختی 63
مطالعات انجام شده اختلالات رفتاری در ایران و خارج 65
فصل سوم 67
«تعیین روش تحقیق» 67
جامعه مورد مطالعه 68
حجم نمونه 68
روش نمونه گیری 68
ابزار اندازگیری در تحقیق حاضر 69
روش تحقیق 70
روش آماری 71
فصل چهارم 72
«یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها» 72
جدول 1-4 نمرات خام آزمودنیها از آزمون اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران 73
جدول 2-4 مقایسه اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران 76
جدول 3-4 مقایسه هیجان پذیری در بین دانش آموزان دختر و پسر 77
جدول 4-4 مقایسه وسواس در بین دانش آموزان دختر و پسر 78
جدول 3-4 مقایسه گوشه گیری در بین دانش آموزان دختر و پسر 79
جدول 6-4 مقایسه رفتار پارانویایی در بین دانش آموزان دختر و پسر 80
جدول 7-4 مقایسه افسردگی در بین دختران و پسران 81
جدول 8-4 مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان دختر و پسر 82
جدول 9-4 مقایسه بیقراری در بین دانش آموزان دختر و پسر 83
جدول 3-4 مقایسه رفتارهای ضد اجتماعی در بین دانش آموزان دختر و پسر 84
فصل پنجم 85
«بحث و نتیجه گیری» 85
بحث و نتیجه گیری 86
سایر یافته ها 87
پیشنهادات 89
محدودیت ها 90
منابع 91
«ضمایم» 93
«پرسش نامه اختلالات رفتاری» 93

دستور اجرا 94

مقاله رفتار درمانی و تغییر و اصلاح رفتار

فهرست

مفاهیم بنیادی نظریه رفتار درمانی
الف) نظریه شخصیت
ب) ماهیت انسان
ج) مفهوم اضطراب و بیماری روانی
ماهیت روان درمانی در رفتار درمانی
فرآیند درمان
راههای مقابله با مشکل کمبود انگیزش یادگیری
نظریه رشد ذهنی پیاژه
مفاهیم اصلی نظریه پیاژه
جذب و تطابق
سازمان
مفهوم هوش در نظریه پیاژه
تعادل یابی
محتوا
تعریف انگیزش و انگیزه
خلاقیت و سازندگی در سنین پیش دبستانی
رشد ذهنی کودکان

نمودار رشد ذهنی کودکان

بررسی نقش رسانه جمعی (تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان

پیشگفتار

تحقیق حاضر با عنوان «بررسی نقش رسانه های جمعی (با تاکید بر تلویزیون) در الگوپذیری و رفتار کودکان» سعی دارد، تاثیرات مثبت وپیامدهای منفی وابستگی کودکان به تلویزیون را مورد بررسی قرار دهد. در راستای رسیدن به هدف مذکور ابتدا مبانی نظری تحقیق در مورد تاریخچه پیدایش رسانه های گروهی و به خصوص تلویزیون مطرح شده، سپس انواع کارکردهای تلویزیون، وظایف رسانه به عنوان یک وسیله ارتباطی مورد تحلیل و بررسی قرار گرفته است. در فصل دوم تحقیق مقدارزمانی که کودکان در شرایط مختلف سنی صرف تماشای تلویزیون میکنند، آغاز سن تماشای تلویزیون، دلایل تماشای تلویزیون توسط کودکان و انتظاراتی که کودکان و والدین آنها از تلویزیون دارند مورد بررسی قرار می گیرد. لازم به ذکر است آمار و ارقام مربوط به این فصل از تحقیق، در مورد جامعه آمریکا و بر اساس اطلاعات کتاب تلویزیون در زندگی کودکان ما نوشته ویلبر شرام و دیگران، ترجمه محمود حقیقت کاشانی می باشد. امید است با عنایتی که مسئولین تعلیم و تربیت ایران اسلامی به الگوگیری کودکان این مرز و بوم از رسانه های گروهی و به ویژه رسانه های تصویری دارند، زمینه انجام این چنین پژوهشهای گسترده ای در سیستم آموزش و پرورش کشور ما نیز فراهم گردد که این مهم حمایت همه جانبه مسئولین امر را می طلبد.

گزارش کارورزی در مهد کودک کیانا

وضع فیزیکی مهدکودک
- ساختمان دور از خیابان اصلی و شمالی بود و از سر و صدا دور بود.
- ساختمان دارای یک زیرزمین مناسب و عاری از رطوبت بود که شامل دو اتاق، هال و یک سرویس بهداشتی بود که برای کودکان 4 ماه تا 2 سال در نظر گرفته شده بود. دمای مناسبی داشت و با پرده های زیبا عروسکی تزئین شده بود در یک اطاق سه تخت و فضای بزرگی برای بازی داشت و اتاق دیگر برای تعویض لباس بچه در نظر گرفته شده بود.
در طبقه بالا 5 اتاق، 2 توالت فرنگی و 1 توالت معمولی، آشپزخانه ای بسیار بزرگ اپن و یک هال بزرگ داشت.
مساحت کل ملک 600 متر مربع بود که در باغستان کرج واقع می باشد.
آدرس: کرج، باغستان غربی، بوستان 14، روبروی مخابرات، پلاک 1، 457 تلفن [phone]

- مساحت اطاقها متناسب با تعداد کودکان بود و دارای تهویه هوا بودند.

دانلود گزارش کارآموزی در مهد کودک کیانا

رشته مدیریت مراکز مهدکودک ها و پیش دبستانی

فهرست مطالب
1- وضع فیزیکی مهدکودک
2- وضعیت بهداشت، ایمنی و تغذیه در مهدکودک
3- وسایل، تجهیزات و اسباب بازیهای مهدکودک
4- نحوه اجرای برنامه های آموزشی مهدکودک توسط مربیان
5- رفتار مربیان و مسئول مهد با یکدیگر با والدین و به ویژه با کودکان
6- کودکان
7- چگونگی پرونده های آموزشی و پزشکی کودکان مهدکودک

8- فرمهای ارزشیابی کودک

گزارش کارورزی در مهدکودک گل زندگی

مشخصات کلی محل کار

آمادگی و مهدکودک گلهای زندگی یک ساختمان مسکونی واقع در خیابان بعثت با یک در ورودی قهوه ای رنگ حیاط مهد شامل یک باغچه و یک فضای کوچک برای بازی بچه ها در نظر گرفته شد و دو وسیله بازی برای بچه ها در این مکان تدارک دیده اند.

ساختمان مهد شامل دو بخش زیر بود

یک بخش زیرزمین است که آنجا را برای انجام دادن ورزش ژیمناستیک و اجرای مراسمات و جشن ها در نظر گرفته اند. برای این که به بخش دیگر وارد شویم باید شش عدد پله را با دقت بالا رفت و کفش هایمان را در آورده و داخل جاکفشی قرار می دهیم.

بررسی تاثیر انواع فنون آموزش بر بهبود بهره وری منابع انسانی در دانشگاه

عنوان پایان نامه: بررسی تاثیر انواع فنون آموزش بر بهبود بهره وری منابع انسانی در دانشگاه تهران فرمت: Word صفحات: 105 خرید به صورت آنلاین انجام می شود.

بررسی تأثیر استفاده از وسایل کمک آموزشی (مقاله علوم تربیتی)

مقدمه
به طور کلی وسایل آموزشی به ابزارها و امکاناتی اطلاق می گردد که در جریان تدریس جهت تفهیم بهتر مطالب درسی و یادگیری موثر توسط معلم و دانش آموز بکار می روند. این وسایل آموزش را از حالت سخنرانی محض خارج می کنند و یادگیری را با بهره گیری از حواس مختلف آسان و ممکن می سازند. در این شرایط شاگردان قادرند اطلاعات رفتار و مهارتهای جدید را با درک کامل بدست آورند. آنچه می شنوم فراموش می کنم آنچه می بینم به خاطر می آورم و آنچه انجام می دهم می آموزم.

سخن فوق حکایت از این دارد که یادگیری زمانی تحقق می یابد که دانش آموز خود مستقیما در جریان آموزش قرار گیرد و خود را در آموزش شریک و سهیم بداند وقتی دانش آموز سیمی را از یک طرف به باطری و از طرفی دیگر به لامپ وصل می کند و با زدن کلیدی لامپ روشن می شود احساس شعف زاید الوصفی به او دست می دهد. آنچنانکه گویی کشف مهمی انجام داده است. این آموزش در ذهن او بیشتر ماندگار خواهد بود. البته تاکید بر استفاده از این وسایل هیچ گاه به معنی نفی نقش معلم نیست. زیرا هیچ وسیله ای نمی تواند جایگاه اصلی و با ارزش معلم را پر کند اما وقتی معلم این وسایل را در آموزش بکار می برد کودکان را در فراگیری بهتر عمیق تر و سریع تر مطالب یاری می کند، مفاهیم درسی جذابیت بیشتری پیدا می کند و کلاس ساکن و خاموش تبدیل به کلاسی سیال و پر هیاهو می گردد.

بنابراین با استفاده از وسایل و امکانات آموزشی گفته ها و مطالب درسی برای دانش آموزان عینی تر و ملموس تر می شود حتی گاهی اتفاق می افتد که آنها در هنگام مشاهده و کار با وسایل نکاتی ریز و ظریف را کشف می کنند که برای همیشه در ذهنشان باقی می ماند پس هر اندازه که آنها از حواس خود بیشتر بهره بگیرند استعداد و خلاقیتشان بیشتر شکوفا می شود ذهنشان بیشتر فعال می شود و معلم نیز از کار خود نتیجه بهتری می گیرد در واقع معلم با بکارگیری این روش به سلامت روانی خود نیز کمک کرده است. 

بررسی نحوه تاثیر تشویق در افزایش یادگیری

فصل اول
طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهداف تحقیق
اهمیت موضوع تحقیق
فرضیه های تحقیق
تعریف واژه ها واصطلاحات
موانع ومحدودیت های تحقیق

فصل دوم
روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
وسایل جمع آوری اطلاعات
روش جمع آوری اطلاعات

فصل سوم
بررسی سؤال اول تحقیق
بررسی سؤال دوم تحقیق
بررسی سؤال سوم تحقیق
بررسی سؤال چهارم تحقیق
بررسی سؤال پنجم تحقیق

فصل چهارم
خلاصه ونتیجه گیری
پیشنهادات

منابع و مأخذ