رابطه‌ی هوش هیجانی و خلاقیت در دانش‌آموزان دبیرستانی و پیش‌دانشگاهی

عنوان مقاله انگلیسی: The Effect of Emotional Intelligence and Its Components on Creativity

عنوان ترجمه شده: تأثیر هوش هیجانی و مؤلفه هایش بر خلاقیت

رشته: علوم تربیتی، روان شناسی و علوم اجتماعی

تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 10 (همراه با فهرست مطالب و فهرست منابع) 

فناوری اطلاعات در سیستم آموزش (پایان نامه فناوری اطلاعات)

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی

عنوان کامل: پروژهبررسی فناوری اطلاعات در برنامه های آموزشی و بررسی روش های مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

طبقه بندی: فناوری اطلاعات، علوم تربیتی و کامپیوتر

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

تعداد صفحات پروژه: 101

______________________________________________________

مقدمه

مهمترین علت عدم استفاده از رایانه و اینترنت در نظام آموزشی چیست؟

فرضیه های تحقیق

1. عدم آگاهی معلمین و دانش آموزان از کارآیی آموزشی رایانه و نحوه استفاده از آن.

2. عدم توجه کافی نظام آموزش و پرورش به این امر.

3. ترس از جایگزینی رایانه به جای معلمین و کمرنگ شدن نقش آنها.

4. عدم توانایی پرداخت هزینه های مربوط به آن.

روش تحقیق

بخشی از تحقیق به روش کتابخانه ای و بخش دیگر آن به روش پیمایشیانجام شده است.

هدف تحقیق

بررسی محدودیت های کاربرد صحیح رایانه و ارائه راهکارهای مناسب.

ضرورت و اهمیت تحقیق

ضرورت توسعه فن آوری اطلاعات و استفاده از اینترنت در آموزش و پرورش. رایانه ماشینی است که سرآمد فناوری عصر حاضر به شمار می آید. با توجه به پیچیدگی جهان امروز لازم است ما نیز فناوری خود را با پیشرفت های موجود هماهنگ کرده و آن را با نیازهای جامعه متناسب سازیم. نوکردن نخست باید از جایی آغاز شود که به آموزش دانش ها و مهارت ها جدید و یادگیری عمیق تر و سریعتر می انجامد. پیشرفت سریع دانش بشری در قرن حاضر، متنوع شدن نیازها، تحولات سریع فن آوری به ویژه در زمینه ارتباطات، تغییرات عمده ای را بر جهان گذاشته و خواهد گذاشت. استفاده از رایانه در انجام امور مختلف یک سازمان، ایجاد دولت الکترونیکی، تجارت الکترونیکی، ایجاد دانشگاه ها و مدارس مجازی همگی محصول گسترش اینترنت و به طورکلی فناوری اطلاعات است. امروزه اصطلاح فناوری اطلاعات به طور وسیعی در سطح جهان منتشر شده است که آن را علم و مهارت درباره همه جنبه های به کارگیری رایانه، ذخیره سازی داده ها و ارتباطات تعریف کرده اند. فناوری اطلاعات را می توان بخش فنی نظام اطلاعاتی دانست که شامل سخت افزار، نرم افزار، پایگاه های اطلاعاتی و شبکه های ارتباطی است.

خلاقیت در مدارس

عنوان مقاله‌ی انگلیسی: Creativity in Schools

عنوان ترجمه‌شده: خلاقیت در مدارس

رشته: علوم تربیتی، روان‌شناسی و علوم اجتماعی

تعداد صفحات فایل ترجمه‌شده: 13 (همراه با فهرست مطالب و فهرست منابع)

دانلود اصل مقاله‌ی انگلیسی از ساینس‌دیرکت (لینک کمکی)

اطلاعات بیشتر در صفحه‌ی خرید

————————————————————

Abstract

Innovative and creative children are important in educational systems. Scientists have expressed creativity with a variety of interpretations. According to them, all people have different degrees of creativity. This is important part of any educational system. Existence of creative environments is the essential part of any school system mainly for students, because it provides different opportunities for them. Therefore, creativity is not forgettable in any educational program. In this article, the authors have focused on problem-solving methods with regards to creative students in schools.

چکیده:

کودکان مبتکر و خلاق در سیستم‌های آموزشی مهم هستند. دانشمندان خلاقیت را به صورت‌های مختلف تفسیر کرده‌اند. براساس دانشمندان، تمام مردم سطوح متفاوتی از خلاقیت را دارند. این امر قسمت بسیار مهمی از هرنوع سیستم‌های آموزشی است. محیط‌های خلاقانه اجزای لازم هر سیستم مرتبط با مدرسه را تشکیل می‌دهد، زیرا که فرصت‌های متنوعی را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کنند. به همین دلیل، در هیچ برنامه‌ی آموزشی نمی‌توان از خلاقیت یاد نکرد. در این مقاله، نویسندان با در نظر گرفتن دانش‌آموزان مدرسه، بر روش‌های حل مسأله تأکید کرده‌اند.

فهرست مطالب:

مقدمه

خلاقیت

خلاقیت چیست؟

خصوصیات افراد خلاق

سدهای رشد و شکوفایی

سدهای مدرسه

سدهای محیطی

سدهای فرهنگی

روش‌های آموزش خلاقانه

نتیجه‌گیری

منابع

فایل ترجمه در دو نسخه‌ی قابل ویرایش (Word 2007، DOCX) و غیرقابل ویرایش (PDF) آماده‌ی خرید است.

برای خرید مقاله به صفحه‌ی خرید بروید

پایان نامه بررسی تأثیر حل مسأله بر پیشرفت ریاضی

عنوان
بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی و بهبود نگرش نسبت به درس ریاضیات در دانش آموزان سال دوم راهنمایی شهرستان طارم

رشته: روانشناسی تربیتی

چکیده
در این پژوهش تأثیر روش آموزش راهبردهای حل مسأله بر پیشرفت تحصیلی ریاضیات و نگرش نسبت به ریاضی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از: دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی مدارس شهرستان طارم در سال تحصیلی 82-81 که نمره ریاضی آنها در نیم سال اول کمتر از 12 بود. آزمودنی های این پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند. به این ترتیب که از روی فهرست مدارس راهنمایی این شهرستان یک مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شد. از آنجا که این مدرسه فقط دارای دو کلاس راهنمایی بود، دانش آموزان این دو کلاس که نمره ریاضی نیم سال اولشان کمتر از 12 بود انتخاب و پیش آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی بر روی آنها اجرا گردید. در این میان 30 نفر به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. سپس آموزش روش راهبردهای حل مسأله بر روی گروه آزمایشی به اجرا درآمد (به مدت 7 جلسه) و در پایان یک آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و نیز پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی بر روی دو گروه اجرا گردید. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که این روش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایشی را در قیاس با گروه گواه افزایش داد همچنین نگرش گروه آزمایش را هم نسبت به ریاضیات بهبود بخشید.

تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله بر پیشرفت و بهبود نگرش نسبت به ریاضی

عنوان کامل: بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی و بهبود نگرش نسبت به درس ریاضیات در دانش آموزان سال دوم راهنمایی شهرستان طارم

چکیده

در این پژوهش تأثیر روش آموزش راهبردهای حل مسأله بر پیشرفت تحصیلی ریاضیات و نگرش نسبت به ریاضی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از: دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی مدارس شهرستان طارم در سال تحصیلی 82-81 که نمره ریاضی آنها در نیم سال اول کمتر از 12 بود. آزمودنی های این پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند. به این ترتیب که از روی فهرست مدارس راهنمایی این شهرستان یک مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شد. از آنجا که این مدرسه فقط دارای دو کلاس راهنمایی بود، دانش آموزان این دو کلاس که نمره ریاضی نیم سال اولشان کمتر از 12 بود انتخاب و پیش آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی بر روی آنها اجرا گردید. در این میان 30 نفر به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. سپس آموزش روش راهبردهای حل مسأله بر روی گروه آزمایشی به اجرا درآمد (به مدت 7 جلسه) و در پایان یک آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و نیز پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی بر روی دو گروه اجرا گردید. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که این روش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایشی را در قیاس با گروه گواه افزایش داد همچنین نگرش گروه آزمایش را هم نسبت به ریاضیات بهبود بخشید.

تحقیق در رابطه یادگیری: روش تحقیق - یادگیری

بیان مسئله
آیا تا کنون از خود سئوال کرده اید که چرا بعضی از کودکان انگیزش پیشرفت سطح بالایی دارند و در رقابت با دیگران برای کسب موفقیت به سختی تلاش می کنند در حالی که عده ای دیگر انگیزه چندانی برای پیشرفت ندارند و برای کسب موفقیت از خود تلاش نشان نمی دهند. چه عواملی بر انگیزش پیشرفت کودکانمان تأثیر مثبت و منفی بر جای می گذارد؟ کودکان به طور طبیعی با انگیزه یادگیری متولد می شوند. کودک تلاش می کند تا به یک اسباب بازی دست بزند، راه رفتن را یاد می گیرد، غذا خوردن بدون کمک دیگران را می آموزد. این اولین انگیزش ها برای یادگیری، بعدها پاسخ گوی فعالیت وابسته به مدرسه مانند خواندن و نوشتن است باید در مورد کودکان بی انگیزه در جستجوی مانعی در راه انگیزش طبیعی آنها بود که عدم توجه به این مسئله آنها را به راحتی سرخورده می کند. 

تحقیق فعالیت و کار دبیران در طول سال تحصیلی

بیان مسئله

با توجه به اینکه دبیران همه ساله در پایان سال تحصیلی از طرف رییس مدرسه مورد ارزشیابی قرار می گیرند: به این ترتیب که ریاست مدرسه طبق نظر شخصی خود مجاز است تا با توجه به معیارهایی که در فرم ارزشیابی نوشته شده است و نحوه فعالیت و کار دبیران در طول سال تحصیلی امتیازی را از یک تا سی (30) به همکاران خود بدهد، این سوال پیش می آید که آیا واقعاً یک نفر (مدیر مدرسه) می تواند این کار را عادلانه انجام دهد، و غرایض شخصی خود را دخالت ندهد و آیا تمامی همکاران از امتیازی که به آنها تعلق می گیرد رضایت کامل را دارند، و اگر نه مشکل کجاست و چه کسی مقصر است و چگونه همکاران می توانند به حقوق خود برسند. 

دانلود پرسشنامه میزان و نحوه گذراندن اوقات فراغت

بسمه تعالی

دانش آموز عزیز، پرسشنامه حاضر به منظور تحقیق در زمینه میزان و نحوه گذراندن اوقات فراغت تهیه شده است با سپاس فراوان از همکاری شما، خواهشمند است با دقت به سئوالات زیر پاسخ دهید.

پرسشنامه شیوه فرزند پروری بانتون

این پرسشنامه 40 سوال دارد هر سوال را با دقت بخوانید و برحسب تطبیق یا عدم تطبیق با نظر و رفتار

شما در برگه لیست پاسخها در قسمتهای بلی یا خیر علامت «×» بگذارید.

دانلود پرسشنامه شیوه فرزندپروری

مادر گرامی، در اینجا جملاتی درباره نحوه برخورد والدین با فرزندانشان آورده شده است. لطفا هر یک از جملات را به دقت بخوانید و در مورد آنها فکر کنید و مشخص نمایید تا چه حد با این روش ها موافق هستید. سپس در مقابل هر جمله میزان موافقت خود را که از «کاملاً مخالفم» تا «کاملاً موافقم» درجه بندی شده است، با زدن علامت «×» تعیین کنید.

پرسشنامه انگیزش پیشرفت

دانش آموز عزیز،

با سلام و آرزوی توفیق شما عزیزان

پرسشنامه ای که دراختیار دارید از 29 جمله ناتمام تشکیل شده است. لطفا ابتدا جمله ناقص را با دقت بخوانید و بعد برای تکمیل هر یک از جملات ناقص یکی از موارد الف، ب، ج یا د را که با نظر شما بیشتر موافقت دارد انتخاب نموده و با علامت «×» روی پاسخنامه مشخص نمایید.

نکات یادگیری بهتر

چطوری و چگونه می توانیم قدرت یادگیری خود را افزایش دهیم؟ همه و همه در این فایل!

بررسی رابطه عزت نفس با هویت در دانش آموزان

مقطع پیش دانشگاهی و سوم متوسطه مشهد

فهرست مطالب
فصل اول: کلیات
1-1- مقدمه
1-2-موضوع تحقیق
1-3-اهداف تحقیق
1-4-اهمیت موضوع
1-5-دلایل انتخاب موضوع
1-6-سوالات تحقیق
1-7-تعاریف عملیاتی واژه ها
فصل دوم: موضع گیری های نظری و یافته های پژوهشی در خصوص موضوع
2-1-موضع گیری های نظری در خصوص هویت و عزت نفس

2-1-1-تعریف هویت و عزت نفس

2-1-2-شکل گیری هویت
2-1-3-نظریه های هویت
2-1-4-نظریه های عزت نفس
2-2-یافته های پژوهشی در خصوص موضوع
-نتیجه گیری
فصل سوم: روش پژوهش
3-1- روش تحقیق
3-2- جامعه و نمونه آماری
3-3- روش جمع آوری اطلاعات
3-4- ابزار اندازه گیری هویت
3-4- ابزار اندازه گیری عزت نفس
3-5- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش
1-4- بررسی جمعیت شناختی
2-4- بررسی توصیفی و استنباطی فرضیه ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1- بحث و نتیجه گیری

5-2- نتیجه گیری نهایی

پایان نامه همبستگی هوش و خلاقیت دانش آموزان (مقاله علوم تربیتی)

فهرست

چکیده تحقیق
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها
فصل دوم: (ادبیات و پیشینه تحقیق)
تعریف خلاقیت
ماهیت استعداد خلاق

رابطه خلاقیت و محیط خانوادگی

مردان و زنان خلاق
روشهای پرورش خلاقیت
عوامل موثر بر خلاقیت
تمرکز به عنوان کلید خلاقیت
برای پرورش خلاقیت کنکاش مغزی بهترین خلاقیت است
محیط مساعد برای ایجاد رفتار خلاق
عواملی که مانع خلاقیت می شوند
خلاقیت و هوش
هوش چیست
تقسیمات و طبقه بندی هوش
عوامل موثر بر رشد و پرورش هوش
تحقیقات انجام شده
فصل سوم: (روش اجرای تحقیق)
جامعه آماری
نمونه و روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری (اعتبار آزمون)
روش جمع آوری اطلاعات
روش آماری
فصل چهارم: (تجزیه و تحلیل داده ها)
توصیف داده ها
فصل پنجم
مقدمه
خلاصه تحقیق
یافته های تحقیق
پیشنهادها
محدودیتها
پرسشنامه

پاسخنامه خام

بررسی رابطه بازی کامپیوتری خشن بر پرخاشگری دانش آموزان مقطع راهنمایی

چکیده
فصل اول (گستره مسئله مورد بررسی)
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف پژوهش
فرضیه پژوهش
متغیرهای پژوهش
تعاریف نظری وعملیاتی واژه ها و مفاهیم
فصل دوم (پیشینه و ادبیات پژوهش)
مرور پیشینه
نظریه پالایش
وضع تحصیلی دانش آموز پرخاشگر
خصوصیات شخصیتی دانش آموزان پرخاشگر
راههای اصلاح و مهار پرخاشگری
فصل سوم (روش تحقیق)
جامعه مورد مطالعه پژوهش
نمونه و روش نمونه گیری
ابزار پژوهش
روش آماری مربوط به فرضیه
روش تحقیق
فصل چهارم (یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها)
جدول
انجام محاسبات
جدول میانگین و انحراف استاندارد
فصل پنجم (بحث و نتیجه گیری)
بحث و نتیجه گیری
محدودیتها و نارساییهای پژوهش
پیشنهادات
منابع و ماخذ

ضمائم پیوست

فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه

چکیده

در این تحقیق به بررسی رابطه بین فشار روانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهرستان ابهر پرداخته ایم. نمونه تحقیق 372 نفر (191 نفر دختر و 181 پسر) از دانش آموزان مذکور را شامل می شود، که در سال تحصیلی 87-86 مشغول به تحصیل بوده اند. روش این تحقیق توصیفی و از نوع میدانی بوده و ابزار جمع آوری اطلاعات، برای متغیر فشار روانی، پرسشنامه اورسولا مارکهام است که احساس فشار روانی را می سنجد. برای گردآوری اطلاعات متغیر پیشرفت تحصیلی، ضمن مراجعه به کارنامه های تحصیلی دانش آموزان در سال تحصیلی 87-86، معدل آنان ثبت شده است. داده های به دست آمده با استفاده از روشهای آماری تجزیه و تحلیل گردیده و فرضیه های تحقیق مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها حکایت از آن می کند که میزان فشار روانی دختران بیشتر از میزان فشار روانی پسران است. همچنین میزان پیشرفت تحصیلی دختران بیشتر از میزان پیشرفت تحصیلی پسران است. ولی رابطه ای بین میزان فشار روانی و میزان پیشرفت تحصیلی دختران دیده نشده، همچنین بین میزان فشار روانی و میزان پیشرفت تحصیلی پسران رابطه معناداری مشاهده نشده است. اثر متقابل جنس و پایه های تحصیلی بر روی فشار روانی دانش آموزان نیز معنی دار نیست.

پایان نامه بررسی میزان و نحوه گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی

عنوان کامل: بررسی میزان و نحوه گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

طبقه بندی: مدیریت

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

تعداد صفحات: 100

________________________________________________________

مقدمه

در سایه تحولات عظیم علمی و فناوری های جدید در جهان امروز پدیده ای بنام اوقات فراغت شکل گرفته است پدیده ای که از یک سو زمینه ای مناسب برای رشد ابعاد مختلف وجود آدمی و رسیدن به کمال و سعادت است و بستری مطلوب برای رشد و شکوفایی استعدادهای نهفته در درون و از سوی دیگر آبستن مشکلات جدی و جدیدی برای نسل امروز و نسل های آینده است که اگر با علم و آگاهی با آن روبرو نشویم و برنامه ای مدون و منظم برای برخورد با آن نداشته باشیم، دچار صدمات و لطمات جبران ناپذیری خواهیم شد.

توجه به این نکته بسیار مهم است که اوقات فراغت بخش جدایی ناپذیر زندگی امروزی است که نحوه گذراندن آن هم ممکن است باعث سلامت، رشد و کمال فرد شود و هم موجب کندی، انحراف و انحطاط آدمی گردد بخصوص در دوره نوجوانی، اوقات فراغت اهمیت زیادی دارد زیرا نوجوان از یک سو مایل به برقراری ارتباط با دیگران، به ویژه همسالان است، از یکنواختی گریزان است و در کارها و امور زندگی خود تنوع می خواهد و از سوی دیگر هنوز به پختگی کامل نرسیده است اگر نوجوان برای گذراندن اوقات فراغت، درست راهنمایی نشود ممکن است به انجام اموری گرایش پیدا کند که آثار نامطلوبی برای او خواهد داشت. والدین باید در داخل منزل فضایی بوجود بیاورند که نوجوان بخشی از اوقات خود را در کنار پدر و مادر بگذراند درست است که او به همسالان و دوستان گرایش بیشتری دارد ولی اگر والدین با وی ارتباط عاطفی و اجتماعی مناسب داشته باشند نوجوان با آنان هم صحبت می شود، از گفتگو با آنان لذت می برد و در برقراری ارتباط با دیگران نیز افراط یا تفریط نمی کند از طرف دیگر چون نوجوان در طول روز در مدرسه به سر می برد و در بیرون از مدرسه نیز عمدتا ً با دوستان خود ارتباط دارد، نقش مدرسه در راهنمایی او برای گذراندن اوقات فراغت بسیار مؤثر است مدرسه می تواند فعالیت های فرهنگی و تفریحی سالم پیش بینی کند و بطور غیرمستقیم رفتارهای دینی، اجتماعی و فرهنگی مورد انتظار را در دانش آموزان تقویت نماید بویژه در ایام تابستان که دانش آموزان از درس و بحث و تکلیف رسمی فارغ شده اند تنظیم برنامه مناسب برای اوقات فراغت آنان لازمه رشد و کمال ایشان است والدین و مربیان نباید بطور افراطی در کارهای نوجوان دقیق شوند، ولی بررسی، قضاوت و داوری درباره رفتار او و نحوه سپری نمودن اوقات فراغت را همیشه در نظر داشته باشند.

بررسی روش مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

فناوری اطلاعات در برنامه های آموزشی و بررسی روش های مؤثر کاربرد رایانه در ایجاد و رشد خلاقیت

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات
موضوع 1
سؤال ﺗﺤﻘیق 1
فرﺿیه های ﺗﺤﻘیق 1
روش ﺗﺤﻘیق 1
هدف ﺗﺤﻘیق 2

ضرورت و اهﻤیت ﺗﺤﻘیق 2

مفاهیم کلی 6
فصل دوم: مبانی نظری ﺗﺤﻘیق
نتاﻳﺞ ﭘﮋﻭهشهای مربوط به روش آموزش به کمک راﻳﺎﻧه 8
برخی از نتایج تحقیق بین المللی توسعه ICT در آموزش و پرورش 10
استراتژی آموزش الکترونیکی در کشورهای اروپایی 13
مفهوم خلاﻗیت از دﻳﺪﮔﺎه صاحبنظران 14
رابطه خلاﻗیت، هوش و پیشرفت تحصیلی 18
رابطه خلاقیت و نبوغ با بیماریهای روانی 19
خلاقیت در سطح اجتماعی 20
دانش 21
فصل سوم: مزایا و محدودیتهای سیستم های رایانه
رایانه ماشین دلهره آور 23
محدودیتهای رایانه 25
آموزش برنامه ای 26
انواع برنامه های آموزش برنامه ای 27
نتایج پژوهشهای مربوط به روش آموزش برنامه ای 28
ماشین آموزشی 29
آموزش به کمک رایانه 31
مزایای آموزش رایانه ای 36
زمینه های تسهیل کننده توسعه ICT در آموزش و پرورش 38

یادگیری راهی به سوی پرکردن شکاف دیجیتالی 39 

اثرهای تکلیف شب بر یادگیری دانش آموز

فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت و اهمیت پژوهش
متغیر های پژوهش
تعریف عملیاتی متغیرها

فرضیه های تحقیق
فصل دوم

مقدمه
قوانین یادگیری از نظر روانشناسان
تاثیر تکلیف در یادگیری
آیا تکلیف شب یک ضرورت تربیتی است؟
ملاک های تعیین تکلیف شب
تناسب نوع تکلیف با نوع درس
جایگاه تکلیف
تصحیح تکلیف
تشریح اهداف تکلیف
فواید و مضرات تکلیف
اهداف تکلیف
انواع تکلیف
حجم تکلیف
رابطه تکلیف با میزان هوش و استعداد دانش آموزان و پیشرفت تحصیلی آنها
تاریخچه تکلیف شب در جهان
تکلیف شب به عنوان یک تجربه یادگیری
اثرات تکلیف شب
نظریات مختلف درباره تکلیف شب
تاریخچه تکلیف شب
تحقیقات انجام شده در ایران
فصل سوم
روش تحقیق
نوع تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
روش نمونه گیری
ابزار تحقیق

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
فصل چهارم

الف- آمار توصیفی
مقدمه و بیان افراد نمونه آماری بر اساس مدرک سابقه، جنسیت و ...
بیان فرضیه ها و سوالات مربوط به آن
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره یک
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره دو
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره سه
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره چهار
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره پنج
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره شش
سوالات پرسشنامه و جداول مربوط به فرضیه شماره هفت
تجزیه و تحلیل و بیان روش مقایسه ای ارائه تکلیف شب سنتی و فعال
آمار استنباطی
بحث و نتیجه گیری
فصل پنجم
خلاصه پژوهش
عنوان و اهداف پژوهش
فرضیه های پژوهش
نوع پژوهش
پیشنهادات
محدودیت ها و موانع

دانلود پاورپوینت مقدمات مدیریت آموزشی

فهرست

ارزشها
جامعه سازمانی
سازمان اجتماعی
سازمان رسمی
هنجارها
تعریف سازمان
انواع سازمانها
تعریف مدیریت
موقعیت ملاک ها
تجزیه فراگرد مدیریت
کارکرد های مدیریت
شیوه های مطالعه مدیریت
تصمیم گیری
تعریف تصمیم گیری
مراحل تصمیم گیری
انواع تصمیمات
شرایط تصمیم گیری
تعیین اهداف و برنامه ریزی
فراگرد برنامه ریزی
هدف ها
هدف های لفظی و واقعی
تغییر هدفها
ملاک های تعیین هدف
پیش نگری
روشها و فنون پیش نگری
بودجه بندی
انواع برنامه
سازماندهی و ساختار سازمان
فراگرد سازماندهی
تقسیم کار و گروه بندی وظایف
هماهنگی – حیطه نظارت
عوامل تعیین کننده حیطه نظارت
وحدت فرمان
اختیار
تمرکز و عدم تمرکز
صف و ستاد
اختیار صف
اختیار ستاد
اختیار تخصصی
سازمان ماتریس
نمودار سازمان
سازمان غیر رسمی
رهبری در مدیریت
ویژگی رهبری در مدیریت
منابع قدرت رهبری مدیران
مطالعات رهبری
موقعیت های رهبری مؤثر
سرپرستی
انگیزش
نظارت و کنترل
فراگرد کنترل
انواع کنترل
اهمیت کنترل
ارتباط
فراگرد ارتباط
فرستنده پیام
کد گذاری
پیام
رسانه
گیرنده پیام
کد برداری
عوامل مزاحم
بازخورد
نماد های ارتباط
ارتباط در سازمانها
مکتب ها و نظریه های مدیریت
مدیریت علمی
اصول مدیریت در سطح عملیاتی
مدیریت اداری (نظریه کلاسیک سازمان)
نظریه فایول
اصول چهارده گانه فایول
بوروکراسی
تحلیل وبر
نهضت روابط انسانی
نگرش رفتاری
مکتب علم مدیریت
نگرش سیستمی
مدیریت: علم یا هنر؟
تعریف مدیریت آموزشی
اهمیت آموزش و پرورش
هدف آموزش و پرورش
مفروضات مربوط به هدفها
ابعاد اساسی هدفها و وظایف آموزش و پرورش رسمی
ابعاد ذهنی
ابعاد اجتماعی
ابعاد شخصی
ابعاد تولیدی
ساختار و تشکیلات نظام آموزشی
شیوه های مدیریت در نظام آموزشی
مفروضات نظریه های سنتی و جدید
سطوح وظایف و مسئولیت ها
اهمیت اجتماعی
دشواری ارزشیابی
وظایف مدیران و موسسات آموزشی و مدارس
برنامه آموزشی و تدریس
عناصر تشکیل دهنده برنامه آموزشی
نقش مدیریت در اجرای برنامه آموزشی
مراحل فراگرد ارزشیابی
امور دانش آموزان
امور کارکنان آموزشی
روابط مدرسه و اجتماع
امور اداری و مالی
تعریف رهبری آموزشی
محیط آموزشی مؤثر
وظایف رهبر آموزشی
وظایف مدیران آموزشی در نقش رهبری
مهارت های سه گانه مدیریت
ابعاد برنامه تربیت مدیر آموزشی
نظام آموزش و پرورش در ایران
نظام آموزش و پرورش نوین
قانون اساسی حکومت مشروطه
قوانین آموزش و پرورش
اهم وظایف
هدف آموزش و پرورش ابتدائی
هدف های آموزش متوسطه
مشخصات نظام آموزش و پرورش ایران
عوارض ساختار سازمانی
عوارض فرهنگ سازمانی
مدیریت و رهبری آموزشی
اهداف، سازمان و مدیریت آموزش و پرورش در نظام جمهوری اسلامی

مبانی قانون

بررسی تاثیر رنگ بر روی یادگیری کودکان مقطع اول دبستان

چکیده

هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر رنگها بر روی یادگیری کودکان مقطع اول دبستان شهرستان ابهر است که فرضیه های عنوان شده عبارتند از تاثیر رنگها بر یادگیری در دختران و پسران دارای تفاوت است و همین طور رنگ زمینه در یادگیری تاثیر دارد که جامعه آماری عنوان شده عبارت از دانش آموزان مقطع اول دبستان است که با آمار به دست امده 540 نفر است که 50 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده و آزمون گردنیاف رنگی بر روی آنها اجرا گردیده است که نتایج بدست آمده از طریق آمار استنباطی و واریانس دو عاملی جهت فرضیه اول مورد سنجش قرار داده شده و همین طور جهت سنجش فرضیه دوم و تاثیر رنگ متن و زمینه بر روی یادگیری از روش آمار توصیفی و به دست آوردن فراوانی و درصد آن که نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بین تاثیر رنگها بر روی یادگیری دختران وپسران تفاوت وجود ندارد و در حدود 42 درصد از دانش آموزان معتقدند که رنگ زمینه می تواند در یادگیری تاثیر گذار باشد.

کارآموزی شرکت پارسا پلاستیک (لوازم التحریر)

فهرست

بخش اول: آشنایی با مکان شرکت
مکان و تاریخچه شرکت 6
هدف شرکت 7
بخش دوم: مشتری و مشتری شناسی
مشتری شناسی 11
نیاز مشتری 14
روش های تامین نیاز 17
توانایی های مشتری 18
استعدادهای مشتری 20
رفتارهای مشتری 22
ایرادهای مشتری 25
انتخاب مشتری 29
مشتری گرایی 30
بسته بندی کالا 35
CRM 39
جایزه کیفیت در آمریکا 45
تقسیم بازار47
بخش سوم: آزمون و نتایج آن
آزمون 56
نتایج آزمون 57 

پاورپوینت برنامه ریزی آموزشی و درسی

فهرست مطالب

پیشگفتار
مقدمه
فصل اول: برنامه ریزی آموزشی و درسی (مفاهیم و نظریات)
فصل دوم: منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی (مبانی برنامه ریزی درسی)
فصل سوم: اطلاعات درباره جامعه (مبانی جامعه شناختی برنامه ریزی درسی)
فصل چهارم: مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی
فصل پنجم: اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری
فصل ششم: طرح ریزی برنامه های درسی
فصل هفتم: انواع طرح های برنامه درسی
فصل هشتم: ارزشیابی برنامه های درسی (الگوهای ارزشیابی از برنامه درسی) 

بررسی نقش مشاوران مدارس در موفقیت دانش آموزان

پایان نامه بررسی نقش مشاوران مدارس در موفقیت دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان میاندوآب در سال تحصیلی 89-90

یایان نامه دوره کارشناسی رشته های علوم تربیتی و روان شناسی در 5 فصل همراه با فصل تجزیه و تحلیل اطلاعات. دارای پرسشنامه و فهرست مطالب و فهرست منابع در 104 صفحه

فهرست

فصل اول (کلیات تحقیق)
مقدمه
بیان مسئله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
اهداف کلی
اهداف جزئی
سؤالات تحقیق
فرضیه ها
فرضیه های اصلی
فرضیه های فرعی
متغیرها

تعاریف عملیاتی واژه ها 

بررسی تاثیر آموزش پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموز

فهرست

بیان مساله
اهمیت و ضرورت موضوع
اهداف تحقیق
هدف: بررسی تاثیر آموزشهای پیش دبستانی بر میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه اول ابتدائی
فرضیه تحقیق
تعریف متغیر ها
1-پیش دبستانی
2-آموزش پیش دبستانی
3-عملکرد تحصیلی
لزوم برداشتی نو و دیدی تازه 1
نگرشی بر وضعیت آموزش و پرورش قبل از دبستان در پاره ای از کشورهای جهان
1 کودکستان در فرانسه
2 نگرشی بر وضعیت آموزش و پرورش پیش از دستان در آمریکا
3 آموزش قبل از دبستان در ژاپن2
4 آموزش قبل از دبستان در شوروی
2 کودکستانها
5 آموزش و پرورش قبل از دبستان در ایران 2
انواع دوره های پیش دبستانی و ویژگیهای برنامه های آنها
تاریخچه کودکستان و عوامل بوجود آورنده آن
اهداف آموزش و پرورش قبل از دبستان 2
دوره اساس یا قصد کلی دوره پیش از دبستان
پیشینه تحقیق

تأثیر آموزش پیش دبستانی بر یادگیری مهارت روانی حرکتی و سازگاری اجتماعی

مقدمه

موفقیت کودکان در مدرسه تا حدودی به رویدادهایی بستگی دارد که آنها قبل از ورود به مدرسه تجربه کرده اند. آمادگی کودکان برای ورود به مدرسه و موفقیت بعدی آنها در تحصیل، با جنبه های مختلف رشد آنها مرتبط است. عواملی از قبیل رشد جسمی، اجتماعی، شناختی، دانشی و چگونگی یادگیری در تعیین موفقیت آنها در مدرسه نقش دارند. در گذشته، عقیده بسیاری بر این بود که ورود کودکان به دبستان، آغاز یادگیری و شکوفایی آنها در همه ابعاد رشد است. اما امروزه در پرتو تلاش صاحب نظران مختلف، مسیر تفکر و برنامه ریزی به سمت بارور کردن آموزش های پیش از دبستان، به عنوان پیش نیاز ورود کودکان به مدرسه، تغییر کرده است. بی شک پیشرفت در ابعاد گوناگون رشد در سنین بالاتر و حتی مرحله زمینه سازی برای اصلاح اعمال و حرکات مختلف کودکان با توجه به پژوهشهای اخیر (برای مثال ویلیامز، 1983؛ به نقل از مفیدی، 1375)، نوعی دگرگونی اندیشه را در زمینه رشد جسمی و حرکتی کودکان در سالهای اولیه کودکی به وجود آورده است. در دو سه دهه اخیر نیز در بسیاری از موسسه های آموزشی و تربیتی (به ویژه در جامعه ما) تمایل و گرایش زیادی در چرخش تاکید از مهارتهای حرکتی و جسمی به سمت زمینه های رشد شناختی و ذهنی کودکان حس شده است (مفیدی، 1375). هر چند مهارتهای حرکتی و شناختی لازم و ملزوم یکدیگرند و در برخی از دیدگاههای رشد مثل تئوری پیاژه (1374)، مهارتهای حرکتی زیربناء و لازمه مهارتهای شناختی هستند.

با توجه به پیشرفت علم و تکنولوژی در قرن حاضر و تبلور این نکته که شکوفایی یک کشور از بستر آموزش و پرورش برمی خیزد، نیاز به گسترش دوره پیش از دبستان، بیش از گذشته خود را نمایان می سازد. بنابراین لازم است که برنامه کیفی و کمی مناسب و در خور نیازهای جسمی و روانی برای کودکان پیش دبستانی، با توجه به ویژگیهای این دوره از رشد، تهیه و تدارک دیده شود. اما پیش نیاز برنامه ریزی و سرمایه گذاری در این زمینه، انجام پژوهشهایی است از روش شناسی و مبنای نظری درستی برخوردار باشند تا با توجه به نتایج حاصله، بتوان تا حدودی نیازهای جامعه در این زمینه برطرف شود و گام هایی هر چند جزئی در زمینه بهبود وضعیت آموزشی و تربیتی برداشته شود.

گزارش کارورزی در مهدکودک بهاران

مشخصات کلی مهد

ساختمان دو طبقه ای است دارای درب ورودی سفید رنگ با حاشیه سبز و روی در نیز پر از گل و ستاره های رنگی در بالای درب ورودی نام مهدکودک و زمان تاسیس آن نوشته شده است. وقتی وارد مهد می شویم نمای زیبای درختان مهد نظر همه را به خود جلب می کند در قسمت رو به روی درب ترکیب سایبان وجود دارد که آنجا گالری نقاشی کودکان است در ساعاتی که هوا گرم می شود مربیان برای بازی یا صرف صبحانه کودکان را به زیر سایبان می برند روی سایبان پوشیهد است از گل های یاس و پرچم های اطراف آن آویزان است کنار باغچه یک آهو وجود دارد و در طرف دیگر آن نیز گوزنی است که باعث شده زیبایی مهد بیشتر جلوه کند.

     در سمت چپ نیز یک چرخ فلک به زیر سایه درختان قرار دارد که در موقع بازی به کودکان شور خاصی می بخشد و در کنار آن نیز یک تاب وجود دارد که در درون آن سه صندلی موجود است در پشت باغچه ها نیز یک الاکلنگ قرار دارد باغچه های مهد پوشیده در گل های رنگارنگ است در سمت راست حیاط 2 عدد سرسره وجود دارد که رنگ آن ها نیز آبی – سفید می باشد. در کنار آن ها نیز استر شن کودکان وجود دارد که آنجا را با بتادین ضد عفونی کرده اند و یک متن که پشت استخر شن نوشته شده است (در بهاران برای مدرسه آماده شویم) که تصاویری از ماهی ها اطراف آن کشیده شده است در حیاط نیز یک دستشویی وجود دارد که مخصوص مربیان می باشد. برای ورود به ساختمان از پله باید بگذریم و کنار آن پله یک سرسره وجود دارد که وقتی کودکان می خواهند به منزل بروند از روی آن سرسره به پایین سر می خورند و کنار سرسره نیز مجسمه یک طوطی وجود دارد.

     وقتی وارد سالن می شویم میز کار سرکار خانم بهارلو مدیر مهد دیده می شود و رو به روی آن نیز چند مبل کنار مبل ها نیز یک درخت کاج کریسمس وجود دارد. در رو به روی آن دستشویی های مهد که مخصوص کودکان است وجود دارد که دیوارهای آن ها نیز با نقش هایی از دریا تزئین شده است. کودکان بعد از دستشویی رفتن با مایع دست های خود را می شویند و با دستمال خشک می کنند. در قسمت کناری آن نیز آشپزخانه مهد است که در آنجا فقط مربیان حق رفت و آمد را دارند و درون آنجا لوحه های آموزشی نگه داشته می شود. 5 کلاس در مهد وجود دارد به نام های گل نرگس – گل نیلوفر – گل یاسمن – گل مریم – که گل نرگس و گل مینا کودکان 5-4 ساله هستند و بقیه نیز گروه سنی 6-5 سال.  

هنر آموز امور دامی آموزش و پرورش (دفترچه سوالات استخدامی)

رشته:هنر آموز امور دامی

تاریخ آزمون: دفترچه سوالات عمومی شامل سال‌های 84 و 86 و 89 - دفترچه سوالات تخصصی تاریخ1389/3/7

مواد امتحانی

50 سوال اختصاصی

3دفترچه سوال عمومی (60 سوال سال 84 / 60 سوال سال 86 / 100 سوال سال 89) - شامل دروس (ادبیات فارسی، معارف اسلامی، اطلاعات عمومی و سیاسی، ریاضی، کامپیوتر، زبان انگلیسی)

استخدام دبیر ورزش (نمونه سوال استخدامی، عمومی و اختصاصی)

رشته: دبیر ورزش

تاریخ آزمون: دفترچه سوالات عمومی شامل سال های 84 و 86 و 89 - دفترچه سوالات تخصصی تاریخ1389/3/7

مواد امتحانی

60 سوال اختصاصی

3دفترچه سوال عمومی (60 سوال سال 84 / 60 سوال سال 86 / 100 سوال سال 89) - شامل دروس (ادبیات فارسی، معارف اسلامی، اطلاعات عمومی و سیاسی، ریاضی، کامپیوتر، زبان انگلیسی)

بررسی رابطه هوش هیجانی و رضایت زناشویی زنان متاهل

فهرست مطالب

چکیده ............. 8
فصل اول / کلیات / پژوهش ............. 9
مقدمه ............. 10
بیان مسأله ............. 12
اهمیت و ضرورت پژوهش ............. 13
اهداف پژوهش ............. 15
فرضیه پژوهش ............. 15
تعاریف عملیاتی ............. 15
فصل دوم / ادبیات مربوط به تحقیق ............. 16
مقدمه ............. 17
هیجان و هوش هیجانی ............. 17
رابطه هیجان با تفکر ............. 18
تاریخچه هوش هیجانی ............. 19
هوش هیجانی چیست؟............. 20
نظریات مطرح شده در حوزه هوش هیجانی ............. 24
تئوری هوش هیجانی گلمن ............. 25
تئوری هوش هیجانی از دیدگاه بار- اون ............. 27
شناسایی حالت های هیجانی ............. 33
رضایت زناشویی ............. 35
بررسی علل نارضایتی از زندگی زناشویی ............. 37
رضایت زناشویی و هوش هیجانی ............. 43
هوش عاطفی و نقش آن در تحکیم پیوند زناشویی ............. 45
تحقیقات انجام شده در زمینه هوش هیجانی و رضایت زناشویی ............. 47
فصل سوم (طرح تحقیق) ............. 50
مقدمه ............. 51
جامعه پژوهش ............. 51
نمونه آماری ............. 51
ابزار پژوهش ............. 52
روش تجزیه و تحلیل داده ها ............. 52
روایی و اعتبار آزمون هوش هیجانی ............. 52
پایایی و اعتبار آزمون در ایران ............. 53
روایی و اعتبار پرسشنامه رضایت زناشویی ............. 55
روایی و اعتبار پرسشنامه در ایران ............. 57
فصل چهارم (تجزیه و تحلیل توصیفی و استنباطی داده ها)............. 59
مقدمه ............. 60
توصیف داده ها ............. 61
بررسی و آزمون فرضیه ها ............. 65
فصل پنجم: (خلاصه و نتیجه گیری) ............. 67
بحث و نتیجه گیری ............. 68
خلاصه تحقیق ............. 69
پیشنهادهای پژوهش ............. 69
محدودیت های پژوهش ............. 70
فهرست منابع ............. 71
پیوست ها ............. 72

فهرست جداول
جدول 4-1 توزیع فراوانی نمرات رضایت زناشویی ............. 61
جدول 4-2 شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی رضایت زناشویی............. 62
جدول 4-3 توزیع فراوانی نمرات هوش هیجانی ............. 63
جدول 4-4 شاخص های گرایش مرکزی و پراکندگی هوش هیجانی ............. 64

جدول 4-5 ضریب همبستگی بین هوش هیجانی و رضایت زناشویی ............. 65 

بررسی رابطه خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانش آموز

فهرست مطالب

چکیده
فصل اول
مقدمه
مسأله پژوهشی
فرضیه پژوهشی
اهداف تحقیق
تعریف اصطلاحات
فصل دوم
خلاقیت
هوش و خلاقیت

مراحل خلاقیت 

مقایسه میزان توانمندی فنی، ادراکی، انسانی مدیران زن و مرد مقطع متوسطه

فهرست مطالب

مقدمه
فصل اول
موضوع تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه های تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری تحقیق و روش نمونه گیری
تعاریف عملیاتی
فصل دوم
الف) ادبیات تحقیق
تعریف مدیریت

فراگرد مدیریت

گزارش کارورزی مهدکودک

مشخصات کلی مهد

دبستان و مهد کودک خجسته یک ساختمان 2 طبقه و دارای 2 درب است درب قهوه ای رنگی که مخصوص ورود کودکان پیش دبستانی و ارباب رجوع است و درب سفید مایل به آبی رنگی که مخصوص ورود کودکان دبستانی است. زمانی که از درب قهوه ای وارد می شویم یک راه پله به سمت بالا و یک راه پله در کنار آن به سمت پائین به چشم می خورد اگر به طبقه پائین برویم کلاس پیش دبستانی هاست و در طبقه بالا دفتر و دبستان است. طبقه بالا سمت چپ آشپزخانه تقریباً بزرگی دیده می شود که کنار آشپزخانه یک کلاس قرار دارد که کلاس بچه های سوم است. در سمت راست دفتر مهد دیده می شود که دقیقا وسط سالن قرار دارد و تمامی کلاس ها زیر نظر دفتر است. کلاس اول و دوم در کنار هم است کمی آن طرف تر کلاس چهارم و بعد کلاس پنجم در کنار درب کلاس اول یک راهرو است که به حیاط ختم می شود. حال اگر از دربسفید مایل به آبی رنگ وارد حیاط شویم سمت چپ کلاس پیش دبستانی ها قرار دارد و در طبقه پائین 2 کلاس است که کودکان در فصل زمستان به کلاسی که کنار کتابخانه قرار دارد می روند و در فصل بهار به کلاس دیگری می روند که پنجره های آن رو به خیابان و رو به حیاط مدرسه باز می شوند. تمام دیوارهای داخل سالن پوشیده شده است از تزئین های مختلف مثل گل، بادبادک، سبزه، درخت و … گوشه ای از سالن طبقه پائین چند شیر آب و یک حوض کوچک قرار دارد و کمی آن طرف تر یک سرسره کوچک و چند تاب قرار دارد. در کنار کلاس نیز یک کتابخانه کوچک با یک کمد از کتاب نیز موجود است.

بررسی نگرش معلمان و دانش آموزان به روش ارزشیابی در مدارس راهنمایی

چکیده

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان راهنمایی بر روی 64 دانش آموز و 64 معلم انجام گرفته است. جهت گردآوری داده ها، 2 عدد پرسشنامه شامل سئوالات محقق ساخته، یکی ویژه دانش آموزان با تعداد 10 سئوال و دیگری ویژه معلم با تعداد 20 سئوال تهیه و اجرا شد، که بعد از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج حاصل به این شرح می باشد: اکثر دانش آموزان و معلّمان دوست دارند امتحانات به صورت کتبی برگزار شود زیرا این روش اضطراب دانش آموز را کاهش داده و نمره گذاری برای معلم را راحت تر می کند. آنها معتقدند که ارزشیابی به شیوه کیفی و توصیفی بهتر است و برگزاری روش عملی و شفاهی ارزشیابی با مشکلاتی مواجه است. اکثر معلّمان از وضع موجود ارزشیابی راضی هستند که دلایل متفاوتی را برای آن می توان بیان کرد. ارزشیابی به صورت عملی و شفاهی در تشخیص مشکلات یادگیری فراگیران و رفع ابهامات جزئی آنها می تواند بسیار مؤثر باشد.

خلاقیت دانش آموز و نگرش فرزندپروری والدین در مدارس مقطع راهنمایی

فهرست مطالب

فصل اول: طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
اهداف تحقیق
نمونه و جامعه آماری تحقیق
روشهای آماری تحقیق
فرضیه های تحقیق
تعاریف اصطلاحات و متغییرها
فصل دوم: مبانی نظری و ادبیات تحقیق
مقدمه

معنا و مفهوم خلاقیت

تعریف خلاقیت
نظریه های خلاقیت
تفاوت خلاقیت با نوآوری
ارتباط خلاقیت با هوش
خلاقیت و عملکرد نیمکره های مغز

ویژگیهای شخصیتی و خصوصیات افراد خلاق

بررسی مسائل و مشکلات آموزشی مدرسه دخترانه نابینایان نرجس

فصل اول
مقدمه
بیان مسئله
انگیزه تحقیق
اهداف تحقیق
اهمیت موضوع مورد بررسی
فصل دوم
تاریخچه توجه نابینایان
گذری بر تاریخچه آموزش و پرورش در ایران و جهان
تاریخچه خط بریل در جهان و ایران
تعریف و طبقه بندی نابینایی
عوامل مؤثر بر نابینایی
تعلیم و تربیت کودکان نابینا
آشنایی با آموزش نابینایان و روشهای مورد استفاده
شورای جهانی رفاه نابینایان
آمار نابینایان در جهان و ایران
سئوالات تحقیق
تعریف نظری و عملیاتی متغیرها
فصل سوم
روش تحقیق
جامعه آماری
فرد مورد مشاهده
حجم نمونه
ابزار تحقیق
شرح مؤسسه
فصل چهارم
جداول توزیع فراوانی
فصل پنجم
نتایج تحقیق
پیشنهادات

محدودیت های تحقیق

طرح توجیهی آموزشگاه علمی آزاد

موضوع طرح: به ظرفیت 124800 ساعت آموزش – نفر
محل اجرای طرح: قابل اجرا در مناطق شهری سراسر کشور
دوره بازگشت سرمایه: پانزده ماه

اشتغال زایی: پانزده نفر