مقاله علوم تربیتی: نقش آموزش ناشنوایان در پیشرفت تحصیلی

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

مقدمه
آموزش زبان به ناشنوایان مطمئناً یکی از بزرگترین تلاش های آموزشی است. زبان از مهمترین چیزهایی است که ما یاد می گیریم، در عین حال خردسالان شنوا زبان را به شکل عملی و بدون آموزش فرا می گیرند. در این امر موقعیت برای کودک ناشنوا پیچیده تر است زیرا او نمی شنوند و زبانش به طور طبیعی رشد نمی کند. کودک ناشنوا به تعلیم و تربیت خاص نیاز دارد. ما باید چشم هایش را جانشین گوشهایش بکنیم و متاسفانه چشم به اندازه گوش در فراگیری زبان موثر نیست. همچنین باید نقش والدین را در آموزش فرزندانشان دوباره سازماندهی کنیم. همه والدین معلم هستند و همه بچه ها از والدین خود چیزهایی یاد می گیرند ولی والدین یک کودک ناشنوا دریاری کودک شان برای فراگیری زبان نقش بسیار ویژه ای دارند همان طور که خانم اسپنسرترسیی، بنیان گذار کلینیک جان ترسی، متذکر می شود: «یک کودک ناشنوا به کسی نیاز دارد که با او صحبت کند، به چیزی نیاز دارد که درباره اش صحبت کند وبه رغبتی برای صحبت کردن نیاز دارد» موجه ترین کسانی که می توانند به رشد زبان کودک کمک کنند والدین هستند زیرا آنها بیشتر از هر کس دیگری به فرزندشان علاقمندند و بیش از هر کس دیگری در دسترس کودک قرار دارند.

ارتباط میان پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی چیست؟ (پایان نامه علوم تربیتی روانشناختی)

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه پرخاشگری والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی به جز مقطع اول دبسیتان شهرستان قزوین است که فرضیه های عنوان شده عبارتند از اینکه بین پرخاشگری والدین و پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد و همین طور بین پرخاشگری دانش آموزان ضعیف و دانش آموزان ممتاز تفاوت وجود دارد و همین بین پرخاشگری مقاطع دوم و چهارو سوم و پنجم تفاوت وجود دارد که جامعه مورد مطالعه عبارتند از دانش آموزان مقطع ابتدایی به جز مقطع اول دبستان است که 90 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و جهت سنجش فرضیه ها از روش آماری t متغییر مستقل و ضریب بهم بستگی استفاده گردیده که نتایج به دست آمده حاکی از آن است که بین پرخاشگری والدین و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابه معنی داری وجود دارد و همین طور بین پرخاشگری دانش آموزان در مقاطع مختلف تحصیلی تفاوت وجود ندارد.

فهرست
چکیده
فصل اول (کلیات تحقیق)
مقدمه
بیان مسأله
اهمیت و ضرورت
اهداف تحقیق
فرضیه تحقیق
فصل دوم (پیشینه و ادبیات تحقیق)
مقدمه
تعریف خشم
علل و ریشه های خشم
علل شخصیتی
تظاهرات خشم
عملکردهای رایج پیرامون خشم
علل بروز پرخاشگری
والدین و کودکان پرخاشگر
تربیت منفی والدین
تربیت مثبت والدین
راه کارهای مناسب خشم
نتیجه گیری
عوامل موثر بر پرخاشگری
عوامل اجتماعی
عصبانیت
احساس گناه
بی کفایتی
غمزدگی و افسردگی، قربانی بودن
احساس در دام بودن
مجازات نمادین
مقررات و انتظارات را مشخص و روشن بیان کنید
چگونه تنبیه کنید
با طفل جر و بحث نکنید و چانه نزنید
جدی باشید
زیاده از حد گوش نکنید
منطقی باشید
روشهای مجازات
تعریف پرخاشگری
انواع پرخاشگری
علل و انگیزه های پرخاشگری
کروموزومهای جنسی و پرخاشگری
بلوغ جنسی و پرخاشگری
درستی و نادرستی نظریه ناکامی- پرخاشگری
نقش رسانه های گروهی و فبلمهای تلویزیونی در آموزش پرخاشگری
کنترل پرخاشگری
فصل سوم (روش تحقیق)
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری
روش آماری مربوط به زمینه
روش تحقیق
فصل چهارم (یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه
جدول نمرات خام آزمودنی ها ازآزمون پرخاشگری معدلی
جدول بررسی رابطه بین پرخاشگری والدین و پیشرفت تحصیلی
جدول مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان دوم و پنجم ابتدایی
جدول مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان سوم و چهارم ابتدایی
جدول مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان ممتاز و ضعیف
فصل پنجم (بحث و نتیجه گیری)
بحث و نتیجه گیری
محدودیت ها
پیشنهادات
منابع و مآخذ
ضمائم

مقاله تاثیر فعالیت فوق برنامه بر موفقیت تحصیلی دانشجویان

فرمت فایل: فایل Word ورد 2007 یا 2003 (Docx یا Doc) قابل ویرایش

مقدمه
یکی از عرصه هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان ها به نمایش می گذارد عرصه فراغت است. فراغت عرصه ای است که اختیار و آزادی انسان ها در آن عرصه بیشتر قابل اعمال است. در نتیجه برخلاف کار که انضباط بیشتری را ایجاب می کند، فضای مناسبی برای مقاومت در برابر رویه های فرهنگی جا افتاده و برای پدید آوردن روال ها و کردارهای جدید است. از این روست که گفته اند فراغت می تواند فرهنگ ایجاد کند و هویت افراد را اشکار سازد. برخی از پژوهشگران بر این باورند که پدیده فراغت در سرتاسر تاریخ زندگی بشر وجود داشته و خاص زمان مشخصی نیست. اما برخی دیگر فراغت را پدیده ای می دانند که با تمدن صنعتی پیود دارد و معتقدند که دارای دو ویژگی و شرایط خاص است که عبارتند از: 1 تحت تأثیر مراسم اجباری و الزامات فرهنگی و اجتماعی نیست، بلکه با اراده و اختیار فرد سپری می شود (براون، 1996 صفحه 92). از سایر فعالیت های ضروری زندگی روزمره نظیر خوردن متفاوت است. (دومازیه، 1372، صفحه 56). 

بررسی ارتباط بین عزت نفس و پیشرفت تحصیلی

عنوان پایان نامه: بررسی رابطه عزت نفس با پیشرفت تحصیلی در میان دانش آموزان مقطع دبیرستان شهرستان بیجار در سال تحصیلی 87-86

فرمت فایل: WORD قابل ویرایش (Doc یا Docx)

رشته: علوم تربیتی و روانشناسی

مقدمه
یکی از مهم ترین صفات بشری برای رسیدن به هدف هایی که انسان در پیش دارد عزت نفس است برخورداری از اراده و اعتماد به نفس قوی، قدرت تصمیم گیری و ابتکار، خلاقیت، سلامت فکر و بهداشت روانی ارتباط مستقیمی با میزان عزت نفس و احساس خود ارزشمندی دارد. منظور از عزت نفس، احساس و تصوری است که فرد به مرور زمان نسبت به خویشتن در ذهن می پروراند. به عبارت ساده تر، عزت نفس یعنی، ارزیابی فرد از خودش، حال این برداشت و ارزیابی می تواند مثبت و خوشایند باشد، یا منفی و ناخوشایند. کودکانی که از عزت نفس بالایی برخوردارند، معمولاً احساس خوبی نسبت به خود دارند و بهتر می توانند اختلافات خود را با سایر کودکان حل کنند و در مقابله با مشکلات، ناملایمات و ناکامی ها مقاوم ترند این کودکان اغلب خنده رو و خوش بین، منطقی و دارای خودپنداری مثبت هستند و از زندگیشان لذت می برند. برعکس، کودکانی که دارای عزت نفس پائینی هستند، اغلب در مواجهه با مشکلات و سختی ها دچار اضطراب فراوان و ناکامی می شوند. این گروه از کودکان معمولاً در حل تعارضات و اختلافات موجود با سایر هم سن و سالانشان مشکل دارند آن ها دائم با افکار انتقادی از خویشتن، موجب اذیت و آزار خود می شوند.

بررسی افزایش انگیزه و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان

طبقه بندی: علوم تربیتی

فهرست مطالب

سخن حکیمانه
تقدیم
تقدیر و تشکر

چکیده پژوهش

تأثیر افسردگی در دانشجویان خوابگاهی و غیرخوابگاهی بر پیشرفت تحصیلی

طبقه بندی: روانشناسی

فهرست مطالب

چکیده
مقدمه 2
فصل اول: گستره علمی مسئله مورد بررسی
1 بیان مسئله 7
2 اهمیت و ضرورت پژوهش 11
3 اهداف 14
4 فرضیه های پژوهش 15

5 متغیرها و تعریف عملیاتی آنها 16